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2019下半年教师资格笔试:高中《音乐学科知识与教学能力》简答题解析发布时间:2019-11-01 15:36 浏览:

  (4)歌曲共有三个声部,其中,最上方声部为旋律声部,下方两个声部为旋律声部的伴奏,三个声部之间相互对比,却又相互融合、相互依托,下方两声部以和弦音为主,使和弦色彩更加明确,中间声部的八分音符与最下方声部中四分音符呈反向进行,在强调和弦功能的同时,使音乐更加生动,对最上方旋律声部更能起到装饰和衬托作用。

  在探究学习中通过发声、唱谱、唱词的方式,依次帮△▪▲□△助学生打开声音,在唱谱的过程中贯穿三声部合唱的要点,帮助学生体会及熟悉三声部合唱的感觉,逐渐形成完整的三声部合唱,达到学生之间的团队和配合;最后,在唱词的过程中感受歌曲的情感及内容,将情感融入到音乐中;这样循序渐进的方式,逐步带领学生感受音乐的魅力,理清授课思路,也无形中帮助学生建立了演唱作品的步骤;同时,在最后升华到情感与音乐的结合,鼓励学生大胆主动的表达自己想法,也能够将自己的情感融入到歌曲中。

  1.首先,楚老师认真践行了普通高中新课程标准▷•●理念中“面向全体学生,注重个性发展”。

  首先,本堂课违背了“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”。以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。兴趣是学习音乐的基本动力,音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。在教学课例中老师采用让学生自主学生通过阅读了解德奥浪漫主义乐派和舒伯特的音乐创作。带领学生进行音乐聆听,虽在进行音◆■乐的审美,但是并不是出于学生的兴趣爱好出发,而且课程的目标设计为感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征,课程中并没有看到音乐情绪的审美和艺术歌曲特征的学习,与教学目标相违背,没有达到目标□◁要求。所以,违背了“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的基本理念。

  其次,本堂课违背了“重视音乐实践,增强创造意•●识”。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。而音乐创作,目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学▼▲★◇▽▼•过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,并进行音乐创作的初步尝试。在教学课例中老师带领学生进行音乐聆听,虽在进行音▲▪…□▷▷•●…△乐的相应实践,但是教学是以老师为主体,学生活▽•●◆动较为机械,缺少创造意识,而且教学方式采用较为单一的提•☆■▲问回答,课堂整体效果偏差。所以,违背了“重视音乐实践,增强创造▲★-●意识”。

  再次,课例中唯有体现“弘扬民族音乐,理解多元文化”。高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。在强调弘扬民族音乐文化的同时,还应以开阔的视野,体验、学习、理解和尊重●世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学,使学生树立平等的多元文化价值观,珍视人类◆▼文化遗产,在课例中,老师缺乏对多元文化和我国民族音乐的引导,没有增强◁☆●•○△学生的民族意识。

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