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课程介绍

【石麟·头条】特色课程百花放 集团发展硕果丰 ——石麟教育集团举行学校课程展示暨优秀成果交流活动发布时间:2020-03-15 05:05 浏览:

  原标题:【石麟·头条】特色课程百花放 集团发展硕果丰 ——石麟教育集团举行学校课程展示暨优秀成果交流活动

  芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。6月14日,石麟教育集团学校课程建设暨优秀成果交流活动在校本部阶梯教室举行。此次活动全面总结和展示了石麟教育集团特色课程建◆■设成就。长清区教育和体育局教研室主任房泽平,副主任李全红,教研员王桂芹,石麟教育集团各校区领导,各年级家长代表,课程展示师生以及各年级学生代表共同见证了精彩时刻。

  石麟教育集团依据领航项目“重构学习空间”,秉承“和文化”理念,站在“整体育人”的高度,通过创造立体•☆■▲的、多元的校本课程学习空间,为学生提供自由成长的“生命场”。

  展示了“成长的空间”和韵校本课程体系下的“六大”课程群。分别是:以京韵京腔、琵琶古筝为代表的和魅艺术课程,以刺绣、篆刻、花样翻绳、机器人▽•●◆社团为代表的和创技能课程,以围棋小将、益智达人为代表的和慧启智课程,以古诗新唱、国学吟诵、三国讲坛为代表的和蕴国学课程,以英语体验剧《晏子使楚》、绘本续写为代表的和生体验课程,以热力★◇▽▼•街舞、球类绳操为代表的和健动感课程。六大课程群百花齐放、硕果满庭,共同组成了“和韵课程——学生自由成长的“生命场”。

  特色课程的背后是校本部多元评价机制的建立与完善。跟踪评价:从教学准备、课程内□◁容、课堂组织、教学效果等方面对教师的课程落实情况进行跟进式评价;从情感态度、合作交流、实践能力、成果展示等方面对学生进行多元评价;评价方式多维多样。个人评:喜欢参与、认可课程。同学评:找到个性,喜欢课程。教师评:发挥特长、热爱课程。家长评:家校共建、多样课程。每周小评总结,期末大型展示。多元有效★-●=•▽的评价机制,促进了学生的自由成长。

  张夏校区以“和善”文化,用童声真心朗诵《我骄傲我是中国人》,用《阿迷七份报纸的善良姑娘》诠释“善”,用“艺术走秀”展示“美”。孩子们精彩的表现博得了在场观众的啧啧称赞。

  丹凤校区展示了和美课程之《夏日拾趣》。该课程是四季stem课程之一,从“夏之令”“夏之韵”“夏之美”“夏之乐”“夏之语”“夏之痕”六个视角展示了道法、语文、美术、音乐、英语、数学等学科的▷★▽…◇•●项目研究成果。学生在课程中习得了夏日常识,也更加深入的了解了夏日文化。

  崮云湖校区以国学《三字经》吟诵开场,以校歌《梦想的翅膀▼▲》谢幕。用传统文化课程展示了学生成长的过程,用心的编◇=△▲排,精心的◆◁•组织,令人眼前一亮。

  凤凰路小学以“小义工”引导学生成为学校主人,用“STEM”创新学生思维,用“耕读文化”教育学生心灵,用挑战自我、超越自我的原生动力助力《梧桐树下读书郎》的涅槃腾飞。

  文昌校区确立了“梅香寒韵”课程主题,系统涵盖了学校系列艺体特色课程的综合成果,将学校课程中最具代表性的太极神韵、合唱、舞蹈、武术等集于大△▪▲□△成。师生们一丝不苟地展现出自己独特的社团风格,让观众置身于寒香独秀的情境中,浸润在多彩课程的魅力中,在场观众给予了热烈▲★-●的掌声,课程展示可谓精彩纷呈。

  汇侨校区展示了独特的“小蜜蜂”课程。蜂与花•●的甜蜜互动,《明日歌》的惜时奋斗,家长们的积极参与,为学校课程添油助力,创意十足。

  王桂芹老师从“分-整”的角度进行了反馈。“整”的方面,她用精彩纷呈,“没有做不到,只有想不到”全面概括。她“分”四个方面进行了评价。无论是街镇校区艺术、传统教育的精彩展示,还是“双凤”(凤凰路与丹凤)的“STEM +A”;汇侨校区给她最大感动,“年龄虽小,大轴压场”;本部的以“和”文化为统领,创设“六和课程”,分得精彩,“和”得协调,不愧是领航作风。石麟教育集团在“和”文化的统领下,顶层设计教材、教学、评价体系,使之序列化,循序渐进地推进建设开发,当真实现了文化大同又各具特色的育人氛围。

  李全红主任强调,这是学生的舞台,他们乐在其中,成长其中,展现了石麟教育集团学生的“全素养”风貌。学生的表现自信大方,学校课程让★△◁◁▽▼他们实现了华丽的转身,发生了▲●…△巨大的变化。学校课程的实施,展示了集团环境育人、社区育◆▼人、课程育人巨大的优势。石麟教育集团的站在全局高度统筹规划,特别是对各校区共同的课程研发进行了协调,打造起专属于“石麟气质”的学校课程,扎实有效地推进了学校课程建设。

  房泽平对本次课程交流的成功表示祝贺,对学校课程提出了三点深入的思考。一是,学校课程建设根本指导思想是什么?基于什么来开展?他认为,学校课程要适应学校发展,适合学生需求,要体现学校特色。二是,学校课程是多好还是少好?他认为要解决这个问题要从学校课程的设置上寻找答案,要根据国家课程方案归纳总结,从目的、内容上进行内核归类,而不是形式上的显性归类。三是,如何实现校区长处与联盟特点共发展。他认为要聚焦,把握联盟师资力量、校区特点,依据不同发展情况,制定不同发展路径;要聚力,以项目组形式推动课程发展,力促每个课程都有特色展示。

  石麟教育集团理事长,石麟小学校长杜建青说,建议就是作业,学校课程是学校核心竞争力的体现。集团将立足于学生健康全面成长的指导思想,统筹石麟教育集团大发展,深入归纳、梳理、完善学校课程,各校区联盟校“错位发展”,在原有基础上再提高,通过学校课程建设,实现专属于石麟教育集团的“特色发展”之路。她还特别提出,下一步借助“书写中国”课程,润内心、显于行,用精神支撑学校课程向内核发展。

  撒一路汗水,获一路芳香,行多元多维评○▲-•■□价,结甘汁丰盈硕△◆●△▼●▪▲□△果。石麟教育集团将进一步把学校课程体系建设打造成学校发展的特色品牌,进一步加强对学校课程建设的系统思考、统筹规划、整体建构,让学校特色课程更好地补充和丰富国家课程,更好地完善多元多维评价机制,满足学生全面而有个性发展的要求,为实现“教育,让长清更具魅力”贡献石麟▪•★智慧。

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