黑红梅方规律

课程介绍

年会大咖 鲁子问:英文名著阅读读什么怎么读?发布时间:2019-03-26 03:36 浏览:

  阅读首先是为了传承和发展文化而进行的个人和社会的一种行为,名著阅读的基本价值在于传承人类的集体价值追求,促进个人的集体价值建构。英文名著阅读是语言发展的基本目标,也是实现语言发展的★▽…◇有效方式。对老师来说,一个真正阅读的老师,自然会成为学生阅读的导师。

  介绍:教育部《英语课程标准》专家组成员、国家教师教育资▲=○▼源◆▼专家、教育部首批国培专家、中国民族师范教育研究中心主任、明师国际教育研究院院长。

  在一本书中读什么?如何去读?课标组专家鲁子问教授聚焦教育热点、层层剖析、分享英文名著阅读教学理念及方法。真知灼见引人深▲●…△思,启迪智慧!

  获取信息:这类阅读比较简单,能直接获取信息。我们具备很多相应的语言知识和能力,通过获取信息可以直接获取语意,同时也包含语言知识和语言的运用。

  提升审美:审美是人的情感中非常重要的组成部分,对价值的审美是我们现在特别缺乏的一种审美。我们需要思考如何学习★-●=•▽审美,尤其是和学生的互动。英语阅读中,我们也强调英文阅读本身对语言运用的审美。

  建构意义:意义是人生中最重要的东西,学生的阅读是你想帮助学生读什么。我在民族地区建了三个非常大的阅读中心,通过募捐给孩子们提供阅读书籍。我们引导孩子去读书,就是让孩子知道,哪怕这辈子都生活在农村也没关系,你有你生活的意义。

  首先是读者广◇=△▲泛认可的,其次是呈现经典人物形象和故事情节的文学类名著,或者是探索人类永恒主•●题,影响人类文化未来的发展的社会科学和人文科学领域的著作。英文名著阅读的价值不仅在于名著本身,还在于促进文化的传承和个人意义的进步。英语这门课程对中国人来说,最大的价值不在于语言能力,而是跨文化意识。

  文学阅读能使我们感知到语言。如何解释、赏析文学,进行交流与创建,是语言能力本身所包含的,所以语言能力△▪▲□△的赏析是有特别价值的。同时我也要强调文化意识在教学中的内容,包括文化的比较与判断。文化的比较很容易,文化的判断就非常难,因为我们要以价值和目的性为基础,那就需要强调你的目的性在哪。

  对老师来说,阅读一本名著首先要理解这本书的世界观,形成▼▼▽●▽●自己的体验,进行家长的意义建构,再推▪•★荐给学生。对学生个人来说,阅读可以促进向善,丰富认知,愉悦精神。其中促进向善是整个阅读的核心。

  促进学生向善:我们希望老师在每一次的导读过程中,哪怕是一个小诗歌都能够引导学□◁生向善。

  育植文化之根:英语阅读不只是传承我们的文化,更重要的是有跨文化的价值。文化具有多样性,只有通过英语的这种跨文化的阅读,才能够真正帮助我们认知世界。

  引导适性阅读:选择适合学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯、认知水平、价值取向、思维特质的读物,引导学生发现自己的特性。

  发展批判精神:引导学生敢于批判、学会批判、尤其学会自我批判,在批判中建构意义、发展思维能力、建构自主性。

  导向自主阅读:阅读的本质应该是自主阅读、导读是为了最终走向自主阅读。引导自主阅读,需要批判性,质疑,异于,否定导读者,发展阅读的自主性。

  我们的英语课程是要发展学生的语言能力。我的名著阅读从七年●级开始做,集中在七年级、八年级、高一、高二这四个年级。在这个过程中,我们发现语言能力对学生个人发展的作用。比如我们的词汇过关任务,就是在阅读过程中引导学生关注词汇的理解和运用。学生理解词汇的运用特性后,会在作文中写出你从来没有想到过的句子,因为这来自于他文学阅读的收获。

  教材中的语境有限,在编写教材的过程中,由于各种各样的限制,我们不能够编得特别灵活。为了拓展学生语言运用的能力和对语境的认知,我们可以从名著的阅读中寻找更真实的语境。名著的语言经典且具有代表性,学生◆■通过阅读,对语言运用的语境做一些总结,就能提高他的语言运用能力。

  文学类选修课或校本课程:如果学校没有条件,实力不够,也可以上外包形式的△▪▲□△课。外包形式的课是专业老师教学,所以是目前质量最高的。

  假期课程:我们尝试在暑假引导孩子用两个星期的时间读完两本书,孩子们也是挺有收获的。

  在学生阅读的过程中,我们强调☆△◆▲■一定的表演。先是阅读文字理解,然后通过•□▼◁▼视觉感官◆◁•去理解。通过电影和舞台剧等形式,学生可以进行配音,表演。续写和改写也都可以用来鼓励学生去做语言的运用。但阅★△◁◁▽▼读最关键的还是意义的建构,文学阅读中意义的建构比较难,因为文学著作的意义并不那么直接,需要老师引导学生去发现这些文学的意义。

  社会科学和自然科学意义的阅读,意义性一般都比较直接,相对来说更容易一些,最后还可以形成语言的审美,所以建议学生自学。我引导学生阅读的时候会让学生▷•●自己选,因为有一个情感◆●△▼●带入的过程。学生有了这种情感带入,阅读过程中很多障碍会自然扫除,对词汇的记忆也会特别深刻。

  整本书阅读以本为单位,通过阅读一本本好书,让学生养成良好的阅读习惯,增长知识,提升语感,发展思维,培养欣赏能力,训练表达和写作技能。

黑红梅方规律

Copyright © 黑红梅方规律 版权所有
黑红梅方规律 菜单 联系 电话